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      2019年湖北專升本考試預計:

      2019年湖北工程學院普通專升本《心理學》詳細考試大綱

      整編:湖北專升本網 發表時間2019-06-06 瀏覽:25027次

      湖北普通專升本培訓班

      2019年湖北工程學院普通專升本《心理學》詳細考試大綱

      一、基本要求:

      考生應按本大綱的要求,了解或理解“心理學”中心理的實質、感覺和知覺、記憶、想象、思維、注意、情緒和情感、意志、個性及個性傾向性、能力、氣質、性格的基本概念與基本理論。應注意各部分知識的結構及知識的內在聯系;應了解人的基本心理現象及其規律,認識人性的差異,尊重人性的差異,形成以心理規律為依據,促進自我發展,促進學生發展的使命感;注重一般理論與自我體驗的結合,善于從實際生活的心理表現中體驗心理規律和心理奧秘,并運用心理原理解決現實生活中的相關問題。

      本大綱對內容的要求由低到高,對概念和理論分為“識記”、“理解”和“應用”三個層次。

      二、考試方法和時間:

      考試方法為閉卷考試,考試時間為120分鐘。

      三、考試題型及大致比例:

      名詞解釋題:12%;填空題:15%;單項選擇題:30%;判斷說明題:6%;簡答題:24%;論述題:13%。試卷滿分:100分。

      四、考試內容和要求:

      第一章 緒論

      考試內容:

      1.心理學的歷史與研究對象

      (1)心理學發展的歷史

      (2)心理學的研究對象

      2.心理學的任務與方法

      (1)心理學的性質與任務

      (2)心理學的研究原則與方法                                                          

      考試要求:

      1.識記:心理學的概念;心理學的研究對象;心理學三大勢力;個性。

      2.理解:心理學有漫長的過去,但只有短暫的歷史;心理學的性質;心理過程和個性心理的關系;心理學的任務;心理學研究的原則和方法。

      3.應用:結合自己的實際說明學習心理學的意義。

      第二章 心理的實質 

      考試內容:

      1.心理是腦的機能

      (1)腦是心理的器官

      (2)人的神經系統的結構與功能

      (3)神經系統的基本活動方式

      (4)高級神經活動的基本過程和規律

      2.心理是客觀現實的反映

      (1)心理活動的內容與客觀現實

      (2)社會生活實踐對人的心理活動的制約

      (3)人的心理活動的主觀性

      (4)人的心理活動的能動性

      考試要求:

      1.識記:腦是心理的器官;神經系統的結構和功能;神經系統的信息加工網絡;腦的主要機能系統;條件反射學說。

      2.理解:人腦的高級神經活動規律;心理活動的內容來源于客觀現實;人的心理活動的主觀性和能動性。

      3.應用:分析在社會生活中人心理活動的產生和發展。

      第三章 感覺和知覺 

      考試內容:

      1.感知覺概述

      (1)感知覺的概念

      (2)感覺的種類

      (3)知覺的種類

      2.感知覺的一般規律

      (1)感覺的規律

      (2)知覺的規律

      3.感知覺規律在教學中的應用

      (1)遵循感知規律,開展直觀教學

      (2)教學中培養學生的觀察力

      考試要求:

      1.識記:感覺的概念;知覺的概念;感覺的種類;感受性、感覺閾限、絕對感受性、絕對感覺閾限、差別感受性、差別感覺閾限;感受性和感覺閾限關系;知覺的整體性、知覺的理解性、知覺的恒常性、知覺的選擇性;空間知覺、時間知覺、運動知覺。

      2.理解:同一感覺之間的相互作用;不同感覺之間的相互作用;感覺之間的補償作用;明適應、暗適應;錯覺的種類和理論。

      3.應用:了解視覺適應在生活中有什么重要意義;分析同一感覺之間的相互作用;分析不同感覺之間的相互作用;分析感覺之間的補償作用;遵循感知規律,開展直觀教學;教學中培養學生的觀察力。

      第四章 記憶 

      考試內容:

      1.記憶概述

      (1)記憶的概念

      (2)記憶的過程

      (3)記憶的種類

      (4)記憶表象

      2.記憶的一般規律

      (1)識記的規律

      (2)保持與遺忘的規律

      (3)再認和回憶的規律

      (4)記憶的品質

      3.記憶規律在教學中的應用

      (1)依據記憶規律合理安排和組織教學

      (2)依據記憶規律有效組織復習

      考試要求:

      1.識記:記憶的的概念;感覺記憶、短時記憶、長時記憶;形象記憶、動作記憶、語詞邏輯記憶;識記、保持、再認、回憶、遺忘;前攝抑制、倒攝抑制;記憶表象。

      2.理解:記憶的過程;識記的規律;艾賓浩斯的遺忘曲線及規律,遺忘的原因;再認和回憶的規律;記憶的品質。

      3.應用:如何有效的克服遺忘,提高記憶的效果;依據記憶規律合理安排和組織教學;依據記憶規律有效組織復習。

      第五章 想象

      考試內容:

      1.想象概述

      (1)想象的概念

      (2)想象與客觀現實的關系

      (3)想象的種類

      2.想象的規律

      (1)想象的功能

      (2)再造想象產生的條件

      (3)創造想象產生的條件

      (4)想象的品質

      3.想象規律在教學中的應用

      (1)在教學中發展學生的再造想象

      (2)在教學中培養學生的創造想象

      考試要求:

      1.識記:想象的概念;表象的特征和作用;無意想象、有意想象、再造想象、創造想象、幻想。

      2.理解:想象與客觀現實的關系;再造想象產生的條件;創造想象產生的條件;想象的品質。

      3.應用:在教學中發展學生的再造想象;在教學中培養學生的創造想象。

      第六章 思維 

      考試內容:

      1.思維概述

      (1)思維的概念

      (2)思維的種類

      (3)思維的過程

      2.思維的一般規律

      (1)問題解決的一般步驟

      (2)影響問題解決的因素

      (3)創造性思維的特點

      (4)思維的品質

      3.思維規律在教學中的應用

      (1)在教學中運用思維規律,提高學生解決問題的能力

      (2)在教學活動中培養學生的創造性思維

      考試要求:

      1.識記:思維的概念;思維的間接性、概括性;思維種類;分析、綜合、比較、抽象;概念、概念形成、推理、問題解決、定勢。

      2.理解:輻合思維、發散思維;創造性思維的特點;問題解決中的策略;影響問題解決的心理因素。

      3.應用:在教學中運用思維規律,提高學生解決問題的能力;在教學活動中培養學生的創造性思維。

      第七章 注意

      考試內容:

      1.注意概述

      (1)注意的概念

      (2)注意的功能

      (3)注意的種類

      2.注意的規律

      (1)注意的外部表現

      (2)注意產生和維持的條件

      (3)注意品質及其影響因素

      3.注意規律在教學中的應用

      (1)運用注意規律組織教學

      (2)在教學過程中培養學生良好的注意品質

      考試要求:

      1.識記:注意的的概念;無意注意、有意注意、有意后注意;注意的外部表現;注意品質及其影響因素。

      2.理解:注意產生和維持的條件;注意的穩定性、注意的廣度、注意的分配、注意的轉移;注意的選擇功能、保持功能、調節功能、監督功能。

      3.應用:運用注意規律組織教學;在教學過程中培養學生良好的注意品質;如何利用有意注意和無意注意相互轉化的規律在實踐中運用。

      第八章 情緒與情感 

      考試內容:

      1.情緒和情感概述

      (1)情緒情感的概念

      (2)情緒情感的區別聯系

      (3)情緒和情感的種類

      2.情感的規律

      (1)情緒與情感的關系

      (2)情感與認識過程的關系

      (3)情感的外部表現

      (4)情感的兩極特性

      (5)情感的功能

      3.情感規律在教育活動中的應用

      (1)充分發揮情感在教學中的作用

      (2)充分發揮情感在品德教學中的作用

      (3)情感在自我教育中的作用

      考試要求:

      1.識記:情緒和情感的概念;情緒與情感的區別和聯系;激情、心境、應激、道德感、美感、理智感;情緒的維度與兩極性。

      2.理解:情感與認識過程的關系;情緒的外部表現;情感的功能。

      3.應用:如何調節好自己的情緒狀態,以保持穩定、樂快的情緒狀態;如何發揮情感在教學中的作用;如何發揮情感在品德教學中的作用;如何發揮情感在品德教學中的作用。

      第九章 意志 

      考試內容:

      1.意志概述

      (1)意志的概念

      (2)意志行動及其特征

      2.意志過程的規律

      (1)意志與認識過程、情感過程的關系

      (2)意志行動的過程

      (3)意志品質

      3.意志規律在教育教學中的應用

      (1)意志規律在教學活動中的運用

      (2)意志規律在品德教學中的運用

      (3)意志品質的培養

      考試要求:

      1.識記:意志的概念;意志行動的特征;意志行動的沖突;意志品質。

      2.理解:意志與認識過程、情感過程的關系;意志行動的過程;雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。

      3.應用:分析意志行動的階段;意志規律在教學活動中的運用;意志規律在品德教學中的運用;如何培養意志品質。

      第十章 個性及個性傾向性 

      考試內容:

      1.個性概述

      (1)個性的概念

      (2)個性傾向性

      2.個性傾向性的規律

      (1)需要、動機與行為

      (2)動機的功能

      (3)興趣的品質和功能

      (4)自我意識的形成與發展

      3.個性傾向性規律在教育教學中的應用

      (1)依據動機規律,激發學生的學習動機

      (2)依據興趣規律,培養學生的興趣

      (3)依據自我意識發展的規律促進學生自我意識的提高

      考試要求:

      1.識記:個性和個性傾向性的概念;需要和動機的概念;動機的特征;動機的功能;動機的種類。

      2.理解:動機與需要的關系;馬斯洛需要的層次與結構;耶克斯多德森定律;。

      3.應用:依據動機規律,激發學生的學習動機;依據興趣規律,培養學生的興趣;依據自我意識發展的規律促進學生自我意識的提高。

      第十一章 能力 

      考試內容:

      1.能力概述

      (1)能力的概念

      (2)能力的種類

      (3)能力的結構

      2.能力的一般規律

      (1)智力與知識、創造能力、非智力因素的關系

      (2)能力差異的規律

      (3)影響能力形成與發展的因素

      3.能力規律在教學中的應用

      (1)教師應掌握學生能力鑒定的方法

      (2)教學中學生能力的培養

      考試要求:

      1.識記:能力的概念;能力的結構;能力、天才、才能、一般能力、特殊能力、流體能力、晶體能力、情緒智力;智商能力發展的個體差異。

      2.理解:能力、天才和才能的差異;智力與知識、創造能力、非智力因素的關系;能力差異的規律;能力形成的原因和條件;影響能力形成與發展的因素。

      3.應用:分析能力、知識、技能三者之間的關系;如何看待遺傳、環境和教育對能力的發展各起什么作用;掌握學生能力鑒定的方法;教學中如何培養學生能力。

      第十二章 氣質 

      考試內容:

      1.氣質概述

      (1)氣質的概念

      (2)氣質類型與學說

      (3)氣質的心理特點

      2.氣質的一般規律

      (1)氣質類型典型特征及表現

      (2)高級神經類型與氣質的關系

      (3)氣質對人的生活實踐的影響

      3.氣質規律在教學中的應用

      (1)要掌握科學鑒定學生氣質的方法

      (2)正確對待學生的氣質特征

      (3)根據氣質差異,因材施教

      (4)指導學生正確認識和調節自己的氣質

      考試要求:

      1.識記:氣質的概念;粘液質、多血質、膽汁質、抑郁質;氣質類型典型特征及表現;高級神經類型與氣質的關系。

      2.理解:氣質的心理特點;氣質對人的生活實踐的影響。

      3.應用:掌握科學鑒定學生氣質的方法;教師在教學中如何根據學生的氣質差異因材施教;指導學生正確認識和調節自己的氣質。

      第十三章 性格 

      考試內容:

      1.性格概述

      (1)性格的概念

      (2)性格的結構

      (3)性格的類型

      2.性格的一般規律

      (1)性格與氣質、能力的關系

      (2)性格形成與發展的制約因素

      (3)性格的外部表現

      3.性格規律在教育中的應用

      (1)教師應掌握學生性格評定的方法

      (2)學生良好性格塑造的途徑與方法

      考試要求:

      1.識記:性格的概念;性格的結構;性格的不同分類方法。

      2.理解:性格與氣質、能力的關系;性格形成與發展的制約因素;性格的外部表現;性格評定的方法。

      3.應用:掌握學生性格評定的方法;如何培養學生良好的性格。

      五、參考書目:

      1.《心理學》(公共課):莫雷主編,北京師范大學出版社,2014年第1版。

      2.《普通心理學》:劉佳、陳克宏主編,西安交通大學出版社,2014年第1版。


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