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      2019年湖北專升本考試預計:

      2019年湖北工程學院普通專升本《教育學》詳細考試大綱

      整編:湖北專升本網 發表時間2019-06-06 瀏覽:25027次

      湖北普通專升本培訓班

      2019年湖北工程學院普通專升本《教育學》詳細考試大綱

      一、基本要求:

      考生應按本考試大綱的要求,熟練掌握教育學、教育、學校教育、教育目的、教育制度、學校教育制度、教學、教學原則、教學方法、課程、課程計劃、課程標準等基本概念;理解并掌握教育的本質特點、教育與社會的關系、教育與個體發展的關系、全面發展教育的構成、課程改革發展的趨勢、教學過程、教師的專業發展、班主任的角色價值、學生的年齡特征、德育方法與途徑等教育學學科的基本知識;能綜合運用教育學知識對人類的教育活動、可持續發展教育、教育和社會的關系、影響個體發展的主要因素、師生關系、教師職業道德、教學過程、德育效果等實際的教育問題進行的判斷與分析,具備一定的分析、綜合、運用等能力。

      本大綱對內容的要求由低到高,對概念和理論分為“識記”、“理解”和“應用”三個層次。

      二、考試方法和時間:

      考試方法為閉卷考試,考試時間為120分鐘。

      三、考試題型及大致比例:

      填空題:8-10% ;選擇題:20-30% ;名詞解釋15-20%;判斷題:8-10%;簡答題:15-25%;案例分析或綜合論述題:10-15% 。試卷滿分100分。

      四、考核內容及要求

      第一章 教育學概述

      考試內容:

      1.教育學的研究對象和任務

      教育學的研究對象是教育現象和教育問題;教育學的任務是揭示教育規律,探討教育價

      值觀念和教育藝術,指導教育實踐。

      2.教育學的產生和發展

      教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發展多樣化、教育學的理論深化等階段有代表

      性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

      3.學習教育學的意義

      考試要求:

      1.識記:教育學;教育學各階段的代表人物及著作、觀點。

      2.理解:教育學的研究對象與任務。

      3.應用:分析學習教育學對教師職業認知和選擇的意義。

      第二章 教育的概念

      考試內容:

      1.教育的質的規定性

      教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人,是教育這一社會現象與其他社會

      現象的根本區別,是教育的本質特點。

      2.教育的基本要素

      教育者、受教育者、教育中介系統等要素的含義、地位和作用。

      3.教育的歷史發展

      教育的產生;古代教育的特點;現代教育的特點。

      4.教育概念的界定

      廣義教育;狹義教育。

      考試要求

      1.識記:教育的概念;教育的基本要素;古代教育的特點;現代教育的特點。

      2.理解:教育的質的規定性。

      3.應用:根據三種起源論進行一些基本觀點和現象的判斷。

      第三章 教育與人的發展

      考試內容:

      1.人的發展概述

      人的發展的含義;人的發展的特點;人的發展的規律性。

      2.影響人的發展的基本因素

      遺傳在人的發展中的作用;環境在人的發展中的作用,個體的能動性在人的發展中的

      作用。

      3.教育對人的發展的作用

      教育是一種有目的地培養人的社會活動;教育主要通過文化知識的傳遞來培養人;教育

      對人的發展的作用越來越大。

      考試要求:

      1.識記:人的身心發展的概念;人的身心發展的一般規律;教育對人的發展的主導作用的表現。

      2.理解:人的本質;人的屬性;人的身心發展的一般規律與教育的關系。

      3.應用:根據個體發展的不同表現判斷其所屬特征;對個體發展的幾種觀點進行綜合分析:分析各影響因素對個體發展作用的表現及聯系。

      第四章 教育與社會發展

      考試內容:

      1.教育的社會制約性

      生產力對教育的制約;社會經濟政治制度對教育的制約;文化對教育的制約與影響。

      2.教育的社會功能

      教育的經濟功能;教育的政治功能;教育的文化功能。

      教育的社會功能與教育的相對獨立性

      3.教育與我國社會主義建設

      教育在我國社會主義建設中的地位和作用;科教興國與國興科教。

      考試要求:

      1.理解:教育的社會制約性和教育的社會功能。

      2.應用:結合中國教育實際分析“科教興國”的道理。

      第五章 教育目的

      考試內容:

      1.教育目的概述

      教育目的的概念;教育目的的層次結構和內容結構。

      2.教育目的的理論基礎

      教育目的的社會制約性;教育目的的價值取向;馬克思主義人的全面發展學說。

      3.我國的教育目的

      我國教育目的的基本精神;我國教育目的的實現

      考試要求:

      1.識記:教育目的的概念;教育目的的層次結構和內容結構。

      2.理解:教育目的的理論基礎;我國教育目的的基本精神。

      3.應用:分析如何處理好德智體美勞五育的關系;教育目的的實現。

      第六章 教育制度

      考試內容:

      1.教育制度概述

      教育制度的含義和特點;教育制度的歷史發展。

      2.現代學校教育制度

      學校教育制度的概念;雙軌學制;單軌學制;分支型學制;現代學校教育制度的變革。

      3.我國現行學校教育制度

      我國現行學校教育制度的演變;我國現行學校教育制度的形態;我國現行學校教育制度

      的改革。

      考試要求:

      1.識記:教育制度、學校教育制度、義務教育的概念;2010《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010--2020年)》的戰略目標。

      2.理解:確立教育制度的依據;我國現行的學校教育體系的基本構成。

      3.應用:我國現行教育制度及改革。

      第七章 課程

      考試內容:

      1.課程概述

      課程及課程方案、課程標準、課程資源等概念;課程理論的發展。

      2.課程設計

      課程目標的設計;課程內容的設計。

      3.課程改革

      世界各國課程改革發展的趨勢;我國基礎教育的課程改革。

      考試要求:

      1.識記:課程、課程計劃、課程標準、課程資源等概念;課程的類型;我國新課程改革的目標。

      2.理解:課程設計;課程理論的發展。

      3.應用:分析我國基礎教育課程改革。   

      第八章 教學

      考試內容:

      1.教學概述

      教學的概念;教學的意義;教學的任務。

      2.教學過程

      教學過程的本質;學生掌握知識的基本階段

      3.教學原則

      科學性和思想性統一、理論聯系實際、直觀性、啟發性、循序漸進、鞏固性、發展性、

      因材施教等教學原則的含義和要求。

      4.中小學常用的教學方法

      講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法等教學方法的含義和要求。

      5.教學組織形式

      教學組織形式:個別教學制、班級上課制、分組教學制。

      教學工作的基本環節:備課、上課、業布置與批改、課外輔導、學業成績檢查與評定。

      考試要求:

      1.識記:教學、教學過程、教學原則、教學方法的概念;教學的任務;教學原則;中小學常用的教學方法;教學工作的基本環節;學生掌握知識的基本階段;教學組織形式。

      2.理解:教學過程中應該處理好的幾組關系。

      3.應用:教學原則與教學方法的運用。

      第九章 德育   

      考試內容:

      1.德育概述

      德育的概念;德育的特點;德育的功能;德育的任務和內容。

      2.德育過程

      德育過程是培養學生知情信意行的過程;德育過程是在活動與交往中接受各方面影響的過程;德育過程是教育與自我教育相結合的過程;德育過程是長期、反復、逐步提高的過程。

      3.德育原則

      理論和生活相結合、疏導、長善救失、嚴格要求與尊重學生相結合、因材施教、在集體

      中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的含義和要求。

      4.德育途徑與方法

      德育途徑:品德課、思想政治課與其他學科教學、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學校共青團和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等途徑。

      德育方法:說服、榜樣、鍛煉、修養、陶冶、獎懲等方法的含義和要求。

      考試要求:

      1.識記:德育、德育原則的概念;德育的基本任務;德育過程的基本規律;我國中小學主要的德育原則與德育方法。

      2.理解與應用:結合實例論述德育過程是培養學生知、情、意、行統一發展的過程。

      第十章 班主任

      考試內容:

      1.班級的概念

      2.班主任的角色構成

      3班主任的育人目標

      4.班主任的工作方式

      考試要求:

      1.識記:班級的概念、班主任的育人目標、班主任的工作方式。

      2.理解與應用:班主任多樣化的角色構成。

      第十一章 教師

      考試內容:

      1.教師勞動的特點、教師的權利與義務

      2.教師的素養

      3.中小學教師職業道德

      4.教師專業發展

      考試要求:

      1.識記:教師的勞動特點;中小學教師職業道德的基本內容;教師素養;教師的知識結構;教師的能力結構

      2.理解與應用:根據教師職業道德的基本要求,結合實際分析教師的教學行為;教師專業發展。

      第十二章 學生

      考試內容:

      1.學生的本質屬性及其特殊價值

      2.小學生的年齡特征

      3.學生的個別差異與教育的關系

      考試要求:

      1.識記:學生的本質屬性;小學生的年齡特征。

      2.理解與應用:分析學生的個別差異與教育的關系。

      五、參考書目:

      1.《教育學概論》:柳海民主編,北京師范大學出版社,2015年第1版。

      2.《教育學》:王道俊主編,人民教育出版社,2016年第7版。




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